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各門課程實驗內容的設置要仔細斟酌，其內容要按工程技能的培訓發育過程展開，既有與理論課程相呼應的驗證性部分，也有自己的體系和內容與結構，既要考慮學生的接受能力又要結合實驗室的實驗設備。并且做到實驗課程既是對理論課程內容的補充,更是對理論知識的升華。

在以上環節中，加強電子信息工程專業各門實驗課程之間的相互銜接，讓所有實驗課程共同為專業的培養目標服務是電子信息專業教學計劃一貫追求的指導思想。突出重要的專業基礎課；貫徹主干課一條龍的思想；加強理論與實踐課聯系及增加綜合實踐的思想。對一些教學環節進行了改革，加強課程之間的聯系，使各門課程之間不再是相互孤立的而是相互聯系和補充的。

實驗課程體系的安排思路包括基本部分、提高部分和綜合應用部分。基本部分以儀器的使用為主；提高部分以數字電子技術系列和模擬電子技術系列兩個“一條龍思路”作為指導思想。綜合應用部分由生產實習、畢業設計、電子設計大賽、挑戰杯等組成。

“數電系列”一條龍思路：數電理論課+實踐（基礎課程實驗、maxplus仿真演示）→小型的綜合課程設計（數電硬件方面稍復雜的系統設計）→微機原理+實踐（基礎課程實驗）→單片機+實踐（基礎課程實驗）→EDA技術（VHDL）→大型綜合系統設計（與數電、單片機、EDA技術有聯系，如全國電子設計大賽，SOPC、課外科技活動等）。

“模電系列”一條龍思路：電路課+實踐（基礎課程實驗、multisim仿真演示件）→模電理論課+實踐（基礎課程實驗、multisim仿真演示件）→小型的綜合課程設計（模電硬件方面稍復雜的系統設計）→高頻+實踐（基礎課程實驗）→信號與系統+實踐（matlab信號仿真）→通信原理+實踐（matlab通信仿真實驗）→通信系統綜合實驗→大型綜合系統設計（如全國電子設計大賽，SOPC、課外科技活動等）。